2.1获取信息的过程与方法

一、 教材分析
　　获取信息的过程与方法是《信息技术基础》（必修）第二章第一节的内容。本章的内容属于信息技术课的基础，也是信息技术课的重点内容。学好了本节课的内容，为以后的学习打好了基础，才能在学习过程发中更快捷、方便的解决问题，所以本节课在全书处于比较重要的地位。

二、 学生状况分析
　　现在的高中生都是由农村和市区两部分的学生组成，基础差距很大，所以教师不能采取传统的教学方法，必须采用可以让每个学生都可参与的任务驱动法。在本节课前，学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。但是对如何有效地获取信息并运用信息，尚未形成明晰的思路。本节课结合要如何了解更多自己的学校，设计关于试验中学系列板报，通过这次活动，提高学生获取信息的能力；增强学生对获取信息过程与方法的了解。

三、 教学目标分析
　　1、知识技能目标：
　　使学生体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因，懂得根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等），获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。
　　2、 情感目标：
　　通过对问题的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。并通过同组学生的合作，培养他们的合作精神与努力探究的好习惯。

四、 重、难点分析
　　教学重点：信息来源的多样性及其实际意义；根据信息需求选择信息来源；采用适合的方法有效选取获取信息的方式。
　　教学难点：确定某一具体主题的信息内容大纲以及整理信息、分类保存。

五、处理思路
　　主要是以问题的形式进行教学，并根据学生的反映在课堂上做相应的处理。

六、 教学过程

1、教学引入
　　刚刚踏进学校，对于现在的学校我们都不是很了解，学校为了帮助我们进一步了解学校，要求每一个班都要搞一期以学校为主题的板报，那我们要按怎样的步骤来做呢？
提问负责搞班上板报的学生。

2、讲解过程
（一）、确定信息的需求
1）、制定信息需求内容大纲
如： 1、学校的历史

2、学校的师资力量

3、学校的环境
2）、确定成果目标的形式及所需要载体类型
板报——文字、图片
其它：论文——文字
演示文稿——文字、图片、声音、视频
注：不同的目标形式对应着不同的载体类型。
3）、列出需求清单
包括：需求内容，所需载体类型，成果目标形式等内容。
如： 学校的历史——文字

学校的师资力量——文字、图片

学校的环境——文字、图片
过渡：（提问）我们知道了要取得学校的历史、师资力量、环境等方面的相关信息，那我们可以从哪里得来这些信息呢？比如说我们要了解学校的历史，那我们可以到阅览室查看一些相关的资料，同时也可以问一下我们的老师或者师兄师姐等；而对于学校的环境呢，我们则可以通过亲自观察学校本身来了解情况。（边讲边列举相关内容）
（二）、确定信息的来源
1）、媒体
包括：报纸、书刊、广播、电视、录像等
2）、他人
包括：老师、朋友、同学、父母等
3）、事物本身
亲自研究观察学校里面各方面的情况。
注：信息源越广阔，收集的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就真实可信。
过渡：（提问）我们知道需要哪些信息，也知道这些信息从哪里来了，那我们就要进行采集信息了，通常我们采集信息的方法有哪些呢？
（三）、采集信息
1、采集信息的方法
注：不同的信息源有不同的采集方法。
（边举例边讲解）
1） 过检索媒体采集信息
举例：按图书馆的分类目录检索、按时间或节目类别收听或收看广播电视节目等。
2） 通过与他人交流采集信息
举例：请教老师或父母、与同学讨论等。
3） 通过亲自探究事物本身获取信息
举例：直接观察学校的各种情况
2、 采集信息的工具
举例：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机等。
附：各设备的图片一张
过渡：我们采集到得信息都是比较零散杂乱的，也不可能说我们采集到了信息就马上把它放到板报上，肯定是要先把它整理放好，以后再用。
（四）、保存信息
1、整理信息、分类保存
2、输入计算机保存
特点：容量大，可根据需要按不同形式存储。
数字化格式－直接输入计算机中存储
如：数码相机照的相可直接输入到计算机中。
非数字化格式－经软件处理后输入计算机中存储
如：传统相机照的相需经过扫描仪处理后才可以输入到计算机中。
小结：本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息，并且了解到信息的各种来源，以及采集信息的各种方法和采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和保存，将得到的信息为自己所用。希望同学们在以后遇到的问题中，可以根据本节课所学习的内容思路来解决问题。

练习：填写信息采集卡