一. 本周教学内容
寒假专题——诗歌鉴赏
2004年高考全国共有15套语文试题，自然就有15道诗歌鉴赏题。研究每道题的命题角度、测试意向、设计技巧，对我们的诗词教学和高考备考，应该是十分有意义的。
（一）由异文切入，开放中张扬个性。由于传抄或印刷等原因，古代诗词中常出现某诗某字因版本而异的现象。而这些异文往往又体现了古人炼字炼意的功夫或不同的审美意趣，是耐人寻味的。因此，也备受命题者的青睐。由异文切入设题，或比较其得失，或鉴赏其美妙，都能为考生提供一个广阔、开放的思维空间。这正是命题者所追求的一种测试效果，所以此类题型十分看好。
例如湖北卷第16题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸失，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，王雁洛阳边。
[注] 北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。
此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。
因为诗歌鉴赏是个性化的，这一切入点给考生提供了一个见仁见智，各抒己见的机会。可以说“失”字更好，春潮高涨水面平齐，江岸似乎失却，一个“失”字，更显水面之高，江水之满，多么形象；也可以说“阔”字更好，春潮齐岸视野开阔，一个“阔”字，更显江面辽阔，一望无边，多么壮观。
异文的表意有相近的，也有完全不同的。如辽宁卷第16题：阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）
蝶恋花
苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑，笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
（1）“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。（3分）
“绕”与“晓”的表意相去甚远，考生的审美意趣和生活经验有别，选择也自然不一。有的更喜欢“绕”字：它写出了绿水环抱的动态美，青山绿水，小桥人家，春光如画。有的更喜欢“晓”字：它写出了清晨破晓的宁静美，春日拂晓，绿水人家，同样是清新如画，这正是这种切入技巧的妙处。
（二）由诗眼切入，牵一发而动全身这一技巧的艺术效果是：指一处而关宏旨，牵一发而动全身。
因为诗眼是体现全诗主旨的精妙一字或精彩一句，而这一字一句往往就是全诗的传神之笔，所以命题者钟爱有加。由此切入设题，可检测对诗歌意境的感悟、情感的把握、语言的品味等，可谓以少胜多，以简驭繁。
如全国·通用卷第16题：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木兰花
宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
[注] 縠皱：皱褶。此处比喻水的波纹。
这首词的上半阙是如何描写春色的? 试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好?为什么?
由一“闹”字切入，犹如打开一扇窗扉，引导考生凭“窗”远眺：你或许会看到杏花怒放，鲜艳夺目，热烈繁茂的景象；或许会看到杏花丛中纷飞的彩蝶、和鸣的春鸟。著一“闹”字，把一派春意盎然、生机勃勃的春景表现得淋漓尽致。命题者只拣一字，而答题者须前瞻“绿杨烟外晓寒轻”，后顾“且向花间留晚照”，方可鉴赏这一“闹”字的妙处。
诗眼也有不少是形容词，如浙江卷第16题：阅读下面这首词，然后回答问题。(6分)
菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。
（1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分)
这一“空”字写尽了抒情主人公心中苦苦等待的孤寂和惆怅，点化了“有人楼上愁”的“愁”之所在，传达了“一种相思，两处闲愁”的无尽情思。切入仅有一字，而检测内容却涉及诗歌的景物描写、表情达意。
（三）由技巧切入，言在此而意在彼技巧切入，是由诗歌的某一表达技巧切入设题，测试点却往往并非技巧本身，而是诗歌的情感主旨，此谓言在此而意在彼。写诗，情动而辞发；读诗，披文而入情。“披文”就是由文辞入手，读出文法修辞的技巧，进而理解诗歌的情感。技巧切入正是引导考生披文入情，因辞会意，遵循了阅读鉴赏的普遍规律，因而便于审题作答。例如全国·广西卷第16题： 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）
鹧鸪天
晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?
技巧是为表情达意服务的，所以只有“情和意”才能回答“为什么”。诗的主旨是后两句：“天涯岂是无归意，争奈归期未可期。”杜鹃的声声啼叫仿佛在说“不如归去，不如归去”，游子的回答是“天涯之人岂是无意归去，只是自己无法主宰自己，归期未可期”。所以开篇写杜鹃啼叫，与下文游子的苦衷相呼应，渲染了游子思归未可期的悲凉气氛。
诗歌技巧是多方面的，有宏观的，如篇章技巧；也有着眼于微观的，如广东卷第16题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
江汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。作者选用“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，描绘出片云远浮、明月孤悬、长空落日、秋风萧瑟的悲凉意境，寄托了自己客滞江汉的孤寂和壮心不已的悲壮。真是寓情于景，以景含情。
（四）由诗论切入，一语点化巧引导这是较为普遍的一种切入技巧。因为古人有很多诗论精辟睿智，颇有点化之功。且那些精辟诗论有点石成金之妙，对考生答题有很好的指引作用。考生可按图索骥，得于心而应于手。
如重庆卷第16题：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
东溪
梅尧臣
行到东溪看水时，
坐临孤屿发船迟。
野凫眠岸有闲意，
老树著花无丑枝。
短短蒲茸齐似剪，
平平沙石净于筛。
情虽不厌住不得，
薄暮归来车马疲。
自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。
命题由诗论“外师造化，中得心源”切人，并作了详细阐释，这既降低了难度，又作了具体导引。考生应提炼出诗论的要义：即自然景象与内心情感的融合。明此，便不难找出最典范的一联：“野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。”“野凫眠岸”、“老树著花”是作者捕捉到的自然景象，是“外师造化”；而“有闲意”、“无丑枝”则是作者的内心感受，乃是“中得心源”。既写出了东溪水乡春意盎然的自然景观，又寄托了诗人恬淡自得、老当益壮的幽远情怀。
【模拟试题】
登鹳鹊楼 畅当
迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。
1. 诗人的视角在前后两联发生变化，前一联写 之感，后一联写 。后一联以 、黄河奔向远方山谷的壮阔景象，映衬出鹳鹊的 。
2. 唐代诗人王之涣曾写下著名的《登鹳鹊楼》与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜一筹。你认为王诗优胜处主要体现在哪里？
答：
咏史（其二）左思
郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。金张①籍旧业，七叶珥汉貂②。冯公③岂不伟，白首不见招。
[注] ① 金张，指金日磾和张汤两家族，是汉代两大权贵。② 七叶，七代。珥，插。汉貂，汉代侍中官冠旁插貂尾为饰。③ 冯公，即冯唐，汉宣帝时人，才能卓越而不被重用。
1. 这首诗共十二句，可分为三个层次，每四句一层。请简要分析诗中三个层次之间的内在联系。
答：
2. 这首诗名为“咏史”，实为“感事”，批判了一种不合理的社会现象。请加以简析。
答：
落日怅望 马戴
孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。
1. 沈德潜评此诗云：“意格俱好，在晚唐中可云鹤立鸡群矣。”此处之“意”即指诗的 。全诗以 为主题，曲折地表现了诗人 的心绪。
2.“格”即谋篇布局之技巧，此诗在“情”、“景”处理上有何特色？联系作品加以简评。
答：
金陵驿 文天祥
草合离宫转夕晖， 孤云飘泊复何依?
山河风景元无异， 城郭人民半已非。
满地芦花和我老， 旧家燕子傍谁飞!
从今别却江南路， 化作啼鹃带血归。
[注] ① 该诗是天文祥抗元失败被执，由广州押赴燕京路过金陵时写的。 ② 离宫：皇帝出巡时的住所，此处指代南宋王朝。
请具体分析作者通过哪些景物的描写及典故的运用，表达了怎样的思想感情?
答：
题都城南庄 崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
注：① 据唐孟 《本事诗》记载，崔护于清明日独游都城南庄，敲开一户人家，要口水喝。一女子为他送来一杯子，“独倚小桃斜柯伫立”。到第二年清明日，崔护重访，“门墙如故，而已锁扃之。因题诗于左扉”。
1. 这首诗写了两个场景。一、二两句写的场景是 ， ；三、四两句写的场景是 。
2. 这首诗，有人认为是爱情诗，有人认为在抒发个人情感的同时，也揭示了一种人生哲理。对此，你有什么看法？请说明理由。
答：
甲 乙
约客 赵师秀 雨晴 王驾
黄梅时节家家雨， 雨前初见花间蕊，
青草池塘处处蛙。 雨后全无叶底花。
有约不来过夜半， 蜂蝶纷纷过墙去，
闲敲棋子落灯花。 却疑春色在邻家。
1. 这两首诗的体裁是 ，《约客》描绘的是 季，由景象 上可以看出来，《雨晴》描写的是 时节，从景象 上可以看出来，两首诗中分别表现了作者主观心理活动的词语是 和 。
2. 甲乙两首诗后两句都为读者提供了想象的余地，具体说说想象的产生及想象的内容。
甲诗：
乙诗：
题照相册 杭约赫
我们从平静的小河里，
从反光的玻璃上，看到
多少熟悉得陌生的脸，
那是你的、我的，有时像
他的。匆忙的闪过，闪过
这短促的一生：忧患和
安乐的交替，风雨袭来——
婴孩大了，年轻的老了……
记忆给我们带来慰藉，
把捉一线光，一团朦胧，
让它在这片纸上凝固。
凝固了你的笑，你的青
春。生命的步履从这里
再现，领你来会见自己。
一九四九年初
1. 对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）
A.“平静的小河”“反光的玻璃”都可以照出人影，这一特点正是相册与这两个意象的连接点。
B.“匆忙的闪过，闪过”既是写翻看相册时的视觉感受，好抒写了诗人对人生岁月的匆匆之感。
C.“把捉一线光，一团朦胧”是说如今记忆中的一切早已随着时光的流逝由闪光变得模糊不清了。
D. “领你来会见自己”的是“生命的步履”，这是诗人面对相册时对生命历程的再回首、再认识。
2. 对这首诗的鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A. 诗人故意在“有时像”一句跨行、跨段，造成大停顿，表现了辨认时的迟疑、停顿，暗示了时间流逝所造成的陌生。
B. 前两小节都写翻看相册，但第一节是静观实物，第二节则虚写动态；后两节主要抒写照片带来的温馨回忆和生命感受。
C. 全诗把照片作为诗人审视人生、自省生命的对象，将凝固的瞬间与流动的时间、曾经经历的岁月与现时的观感有机地结合了起来。
D.“婴孩大了，年轻的老了”的无限感慨隐含在照片与照片间的空白岁月里，表现出诗人在垂暮之年对往昔的留恋与人生苦短的无奈。
【试题答案】
《登鹳鹊楼》
1. 俯视；纵目远眺；天垂四野；雄伟之势
2. 王诗不仅写出了登楼所见的壮阔景象，而且含有“登高才能望远”这一人生哲理，境界显得更加高远。
《咏史》
1. 第一层以比兴起笔，用“松”和“苗”来比喻因“地势”不同而带来的不平等状况，第二层直接揭示“世胄蹑高位，英俊沉下僚”的社会现实，第三层则通过“金张”和“冯公”两个相反的事例，具体证明这种现象的存在“由来非一朝”。三个层次的中心是第二层。
2. 世族权贵依仗祖业窃居高位，出身寒微的人虽有才能却只能屈居下位。
《落日怅望》
1. 思想感情乡愁 坎坷不遇，感时伤逝，惆怅落寞（三个任答1个即算对）
2. 情景分写是本诗谋篇布局上的最大特点。全篇写“落日怅望”之情，二句景二句情相间写来，诗情就被分成两步递进，先是落日前云去鸟飞之景勾起乡“念”，继而是夕阳下的回光返照之景，唤起迟暮之“惊”，显示出情绪的发展和深化。（或答：诗中“情”、“景”彼此独立又互相映衬，层层递进以达其意。或答：诗作触景生情，逐层推进，以上两种均要求有一定的具体分析，缺少具体分析扣1分，只答“情景交融”、“融情于景”而与“彼此独立”之意相矛盾的不给分。）
《金陵驿》
答：通过离宫、夕晖、孤云等带失落色彩的景物表达了作者孤独惆怅的思想感情；通过“旧家燕子”的典故表达了作者对事物变迁的伤感；通过“杜鹃啼血”的典故表达了作者对祖国的一片赤诚。(三个采分点)
《题都城南庄》
1. 寻春遇艳（或“回忆去年无意中遇见一位女子站在一棵小桃树的斜枝旁”）重寻不遇（或“今年有意导访，却人去屋空”）
2. 看法：不只是爱情诗，作者在抒发个人感情的同时，也揭示了一种人生哲理。（1分）因为诗中一方面表达了诗人对少女的爱慕及重寻不遇的惆怅之情，同时，也揭示了好景不常美事难再的人生感慨。
《约客》
1. 七绝；夏；黄梅雨（蛙声）；春末；花叶蜂蝶；“闲敲”；“疑”
2. 甲诗：由对客人的等待想象客人不来的种种原因或情况。
乙诗：由蜂蝶飞过墙想象到邻家庭院中春意盎然的情景。
《题照相册》
1. C 2. D | 
