一. 本周教学内容：

《诗经》两首   《离骚》

二. 教学目标：

《诗经》两首

1. 掌握《诗经》的基本知识。

2. 情感交流，分析主人公的性格特征。

3. 同情《氓》的女主人公不幸的爱情遭遇，了解《采薇》中征人由久戍思归到归时痛定思痛的感情历程。

《离骚》

1. 了解屈原生平，理解诗人热爱祖国，忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。

2. 反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏，评价古诗文的能力。

3. 通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想、九死不悔的精神。

三. 教学重难点：

《诗经》两首

1. 理解诗歌的含意，分析主人公的性格特征。

2. 同情《氓》女主人公的不幸的爱情遭遇，体会《采薇》中征人的感情历程。

《离骚》

1. 理清重点字词，疏通诗句。

2. 理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。

四. 知识分析：

《诗经》两首

（一）了解《诗经》

《诗经》是我国古代第一部诗歌总集，记载了西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌作品，作者不详。《诗经》又叫《诗》或《诗三百》共305篇，分为“风”，“雅”，“颂”三部分。《诗经》的诗歌多以四言为主，普遍运用“赋”“比”“兴”的手法，在章法上具有重章叠句，反复咏唱的特点。“赋”“比”“兴”，以及“风”“雅”“颂”合起来称为《诗经》“六义”。

（二）《氓》的故事情节

这首诗写了一名女子追忆她与“氓”从恋爱、结婚到婚变的全过程。故事从“氓”来向她求婚写起，女子虽然对他求婚的方式有些不满意，但还是答应了他；接下来写两人的恋爱生活，着重表现了女子对“氓”的痴情；两人很顺利地结婚了；婚后的生活贫困，辛苦，女子毫无怨言地操劳着家务，“氓”开始时还好，慢慢地，随着生活的好转，他的脾气变得粗暴起来，他的行为荒唐起来，并且没有回头的意思。女子只能自己伤心，不过，对于这种状况她不会无限期地忍受下去的，她想：既然“氓”不念旧情，无情无义，那就算了吧！

（三）把握《氓》的结构

恋爱————→热情、幸福

婚变————→怨恨、沉痛

决绝————→清醒、刚烈

（四）整体感知《采薇》

《采薇》是《诗经·小雅》中的一首戍边之歌，比较完整地展现了征人由久戍思归到归时痛定思痛的感情历程。全诗以“采薇”开篇，以“行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀”结束，首尾照应，突出地表现了戍卒所遭受的身心痛苦，笔端始终萦绕着浓重的悲怨情调。读罢全诗，我们仿佛看见这个身心憔悴的戍卒，冒着雨雪沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向雨雪浓重的远方，只给我们留下一个孤独的背影一声幽怨的叹息。他深深地感动着千千万万的读者。

（五）《采薇》的写作特色

1. 丰富、复杂的感情。

2. 重章叠句。

《离骚》

（一）认识屈原

战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳人。他出身楚国贵族，与怀王同祖。他学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。在政治上推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君政治的思想，他曾任左徒，辅佐怀王，参与讨论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。

他最具代表性的作品是《离骚》，因此后人把“楚辞”的体载称为“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。

（二）把握《离骚》节选部分的主要内容

1. 屈原和楚怀王的矛盾。

2. 屈原和群臣（主要指楚国旧贵族）的矛盾。

3. 屈原和楚王、群臣产生矛盾的根源。

4. 屈原的品格与精神。

（三）把握《离骚》节选部分的结构

内心高洁，志趣坚定死得其所世事浑浊、忠奸不分

（四）写作特色

韵律感、音乐性

【典型例题】

1. 下列句中加点字解释错误的一项是（    ）

A. 将子无怒，秋以为期            将：将来。

B. 以尔车来，以我贿迁             贿：财物。

C. 匪来贸丝，来即我谋            即：就。

D. 自牧归荑，洵美且异            洵：诚然、实在。

2. 下列加点的词语解释正确的一项是（    ）

A. 女也不爽，士贰其行            贰：两个。

B. 反是不思，亦已焉哉             已：已经。

C. 士之耽兮，犹可说也            士：士兵。

D. 静言思之，躬自悼矣            言：无意义。

3. 下列句中加点的字都是代词，其中不是指代人的一项是（    ）

A. 及尔偕老，老使我怨。

B. 静言思之，躬自悼矣。

C. 女之耽兮，不可说也！

D. 送子涉淇，至于顿丘。

4. 下列说法有误的一项是（    ）

A. 于嗟鸠兮，无食桑葚！         于嗟：感叹词，“唉”。

B. 女之耽兮，不可说也！         也：语气词，“了”。

C. 反是不思，亦已焉哉！         焉哉：助词，不译。

D. 王于兴师，修我戈矛。         于：助词，不翻译。

5. 下面句中“之”的用法与其他项不同的一项是（    ）

A. 之死誓靡他。

B. 士之耽兮，犹可说也。

C. 氓之蚩蚩，抱布贸丝。

D. 桑之未落，其叶沃若。

6. 指出下列句中的通假字，并解释。

（1）匪来贸丝                     

（2）于嗟鸠兮                     

（3）犹可说也                     

（4）隰则有泮                     

（5）岁亦莫止                     

（6）彼尔维何                     

7. 翻译下列句子。

（1）匪来贸丝，来即我谋。

（2）不见复关，泣涕涟涟。

（3）桑之未落，其叶沃若。

（4）女也不爽，士贰其行。

阅读下面的文字，完成8~11题。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

8. 文中使用了起兴手法的两处是           ；            。实际上说的是        的意思。

9. 文中哪句话用了对比的手法？（用原文回答。）

10. 文章把女主人公恨与悔的感情融进       之中，反映了         的社会现象。

11. 对“女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德”分析不当的一项是（    ）

A. “爽”是“差错”的意思；“贰”，不专一，有二心，跟“壹”相对，在句中作动词用。

B. “也”要跟前“士”读，读作“士也”，为助动词。“罔极”作谓语，是对“士”的陈述。

C. “二三”，三心二意，不专一，在句中为数词，言其行为再三反复。

D. 对“氓”的负心背义表示怨恨，并且指出这不是她的过错的句子是“女也不爽，士贰其行”。这一章在全诗中是思想感情最激动、最集中的一章，总结了她一系列惨痛经历，深刻认识到事件的实质结果，为以后毅然决裂的行动奠定了基础。

阅读下面诗歌，完成12~15题。

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

12. 此诗采取重章的形式，一唱三叹，在重复中有参差，变换了个别词语，有什么作用？

13. 写景多为抒情，文中描绘了很多景物，作用是什么？

14. 主人公追寻的“伊人”究竟是什么样的人？是否有更深一层的含义？

15. 自己选取《蒹葭》中的任一章节，译成现代诗歌，注意语言美、意境美。

答案及分析：

1. A            析：将：愿，请

2. D           贰：不专一，有二心；已：止，了结

3. B            之：代这件事；士：男子

4. C            焉：语气词；哉：语气词

5. A            之：到，B、C、D的之：助词

6.

（1）匪——非，不是       （2）于——吁，感叹词          （3）说——脱，脱身

（4）泮——畔，边岸       （5）莫——暮，年末      （6）尔——，花盛开的样子

析：积累这些通假字，巩固基础知识。

7.（1）并不是真的来换丝，而是到我这里来商量婚事。

（2）没看见复关， 眼泪簌簌地掉下来。

（3）当满枝桑叶未曾飘落的时候，叶片新鲜润泽。

（4）女子没有什么过错，男子行为却前后不一致了。

析：积累文中的这些重点句的翻译，把握全文内容。

8. “桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”她与丈夫从恋爱到结婚，过了多年穷苦的日子，而她已是年老色衰。

    析：掌握赋、比、兴的艺术手法，并会灵活运用。

9. 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！

    析：整体把握文章在理解文意的基础上解题。

10. 叙述和议论；古时妇女在婚后被任意遗弃

    析：叙事、抒情、议论熔为一炉是本文的一大特色。

11. C

    析：二三，有时二，有时三，意思是反复无常，感情不专一。

12. 变换的词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水的过程，表现了时间的推移。而诗人又在时间的推移中，上下求索，徘徊瞻望，章法的重叠也显示了情感的逐层加深。

    析：结合文章例子，掌握《诗经》的这种重章，一唱三叹的表现手法。

13. 感情与景物描写相结合，景与情结合，情景交融，把诗人的感情推向了极致。

    析：理解文章情景交融的表现手法。

14. 跳出狭隘的追求爱情，走向广阔，可理解为对美的追求，对真理的追求，对理解的追求。这种可望而不可即的感受引起了许多人的共鸣，这种执著也是许多人共同的经历。

    析：表面意义背后，引申为对理想的追求挖掘深意。

15. 绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。我愿逆流而上，依偎在她身旁；无奈前有险滩，道路又远又长。我愿顺流而下，找寻她的方向；却见依稀仿佛，她在水的中央。

    析：注意翻译“信，达雅”的原则，译文既要准确，又要有美感。

【模拟试题】

1. 下列加点字的读音全都正确的一项是（    ）

A. 侘傺（chà chì）          方枘（nèi）          溘死（kè）

B. 攘诟（gòu）                  芰荷（zhī）         岌岌（jí jí）

C. 鸷鸟（zhì）                  方圜（huán）       兰皋（gāo）

D. 谣诼（zhuó）                罹难（jí）           杂糅（róu）

2. 下面各组词字形书写有误的一项是（    ）

A. 贬黜         溘死       九死一生

B. 嫉妒         椒丘       欲盖弥彰

C. 陆离         消逝       投机取巧

D. 驰聘         绳墨       忍尤攘诟

3. 从词类活用的角度，选出不同类的一项（    ）

A. 长余佩之陆离兮

B. 佩缤纷其繁饰兮

C. 燕赵多义士，慷慨悲秋风

D. 亦余心之所善兮

4. 指出下列句中的通假字，写出其本字并解释。

（1）偭规矩而改错                  通      ，意义：       

（2）忳郁邑余侘傺兮           通      ，意义：       

（3）何方圜之能周兮           通      ，意义：       

（4）延伫乎吾将反                  通      ，意义：       

（5）进不入以离尤兮               通      ，意义：       

（6）芳菲菲其弥章                  通      ，意义：       

5. 下列诗句中不属对偶的一项是（    ）

A. 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

B. 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。

C. 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

D. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

6. 下列与其他三项句式不同的一项是（    ）

A. 古之人不余欺也

B. 岂余心之可惩

C. 步余马于兰皋兮

D. 哀南夷之莫吾知兮

7. 对下列文学常识的说明，错误的一项是（    ）

A. “离骚”，离，离开；骚，忧患。

B. 《离骚》是一篇政治抒情诗，是我国古代最长的抒情诗。

C. 《诗经》中“国风”是我国现实主义诗歌的源头，屈原则开创了我国浪漫主义诗歌的先河。

D. 《楚辞》收录了战国末期屈原、宋玉等人的诗歌，是我国第一部浪漫主义诗歌总集。

8. 默写原文语句，回答下列问题。

（1）诗人不只是为自己鸣不平，而且以博大的胸怀，对人民寄予了深厚的同情的语句是                       。

（2）诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂、轻信谣言的语句是         。继而指斥奸佞小人违背规矩，追随邪曲，为了顺适人意，不惜歪曲真理的语句是          。

（3）诗中体现诗人要坚持美与善的理想和坚定信念，至死不渝的诗句是       。

阅读《离骚》片段，完成9~12题。

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也！宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

9. 下列加点词为古今异义的是（    ）

A. 哀民生之多艰

B. 宁溘死以流亡兮

C. 众女嫉余之蛾眉兮

D. 伏清白以死直兮

10. 从内容上看，该部分主要自述受屈遭贬的原因，请用自己的话概括出三点。（可借用诗中的字词。）

11. 司马迁在《史记》中说《离骚》是作者“忧愁忧思”而作，该部分哪些诗句最能表现“忧愁忧思”的感情？为什么？

12. 将下面一句话翻译成现代汉语。

固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

阅读下面的文字，完成13~16题。

山鬼^注

若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。 既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕。 乘赤豹兮从文狸，辛夷车兮结桂旗。被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思。

余处幽篁兮终不见天，路险难兮独后来。 表独立兮山之上，云容容兮而在下。 杳冥冥兮羌昼晦，东风飘兮神灵雨。 留灵修兮憺忘归，岁既晏兮孰华予！

采三秀兮于山间，石磊磊兮葛蔓蔓。怨公子兮怅忘归，君思我兮不得闲。山中人兮芳杜若，饮石泉兮荫松柏。君思我兮然疑作。雷填填兮雨冥冥，猿啾啾兮狖夜鸣。风飒飒兮木萧萧，思公子兮徒离忧。

注：山鬼即一般所说的山神，本篇是祭祀山鬼的祭歌，叙述的是一位多情的女山鬼，在山中采灵芝及约会恋人的故事。

13. 诗中哪些句子是描绘山鬼外形的美好的？

14. 找出诗中表现山鬼心理变化的句子，并用自己的话加以描述。

15. “岁既晏兮孰华予”表达了女神怎样的思想感情？

16. 写出诗中嘉木香草的名称，并回答这些嘉木香草在诗中的作用。

阅读下面两首诗歌，完成17~20题。

木瓜

投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。

（《诗经·卫风》）

注：琼琚、琼瑶、琼玖，均指佩玉。

河广

谁谓河广？一苇杭之。谁谓宋远？跂^①予望之。谁谓河广？曾不容刀。谁谓宋远？曾不崇朝^②。

（《诗经·卫风》）

注：① 予：而。② 崇朝：终朝，从黎明到早饭这段时间。

17. 从《木瓜》一诗的内容来看，应是写青年男女互赠信物以定情的诗；从口吻推测，这里的“我”应是        。

18. 从《河广》一诗的内容来看，这是客居在外的         写的          。

19. 《木瓜》一诗的内容和劳动的场景结合很紧密，这可以由投予“我”的东西为证，同时这个“投”字用得也非常精当，你能否从诗歌鉴赏的角度分析一下这个“投”字使用的妙处？

20. 《河广》一诗，所表心情未明说却意在言外，韵味无穷。最突出的表现手法是什么？

【试题答案】

1. D    2. D    3. B

4.

（1）错——措，施行

（2）郁邑——郁悒，忧愁苦闷

（3）圜——圆，圆形的

（4）反——返，返回

（5）离——罹，遭受

（6）章——彰，明显

5. D    6. B    7. A

8.

（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

（2）怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心

固时俗之工巧兮，偭规矩而改错

背绳墨以追曲兮，竞周容以为度

（3）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩

9. B

10.

（1）自己从善爱美。（2）小人投机、追曲、诽谤。（3）君王不察。

11.