一. 本周教学内容

《黍离》

二. 教学目标

1. 了解有关《诗经》的文学常识，理解文中字词的含义。

2. 学习本文逐步、前后呼应、结构严谨的写作技巧。

3. 了解奴隶主阶级世纪末的悲哀，焕发对社会主义的热爱。

三. 教学重点、难点

了解奴隶主阶级世纪末的悲哀，焕发对社会主义的热爱。

四. 知识分析

《黍离》

（一）《诗经》简介：

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录周代诗歌305篇。原称“诗”或“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”。

据说《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂类。“风”包括周南、召南、邶风、庸阝风、卫风、王风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风组成，称为十五国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，共105篇。

“雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂， 共40篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。一般来说，来自民间的歌谣，生动活泼，而宫廷贵族的诗作，相形见拙，诗味不多。

《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。它形式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。它内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。可以说，《诗经》是周代社会的一面镜子。而《诗经》的语言是研究公元前11世纪到公元前6世纪汉语概貌的最重要的资料。

（二）课文分析：

《黍离》全篇共有三段，而每段之间只有两、三个字是不同的，如果有人因为这字面上的少变、简单而否定此“王风”的深刻内涵与艺术价值，那无疑是错误的。因为单从这三段不同的六个字中，已显示出作者层层推进、结构极之严谨的写作技巧以及强烈的爱国主义精神。这究竟是怎样的六个字，能以如此少的笔墨道出那么丰富的内涵？这六个字是：苗、穗、实；摇、醉、噎。从“苗”到“穗”再到“实”是谷子从成长到成熟的过程，从这三个字眼上我们明显地感觉到了那是时间不断的推移，而这时间的推移实际包含了两层深刻的含义：作者留连黍地之久，尽管时间不断流逝，但作者心头对祖国的感悟始终没变。究竟，作者为何久久在黍地徘徊，他对祖国又是一份怎么样的感情呢？读者只要从“摇”“醉”“噎”这三个字中便可以马上找到了答案：作者对祖国的是一份浓重的、深厚的、忠诚的思想感情，而他之所以徘徊于黍地久久不愿离去又正是此感情的充分体现。这三个字，虽同样是表达对已亡祖国的悲痛与留恋，但作者没有随便地把它们置放，而是按照“摇”—“醉”—“噎”的顺序把它们排列起来，这就使人明显地看到作者蝗哀国感情正逐渐加浓、加深。而又正好照应“苗”—“穗”—“实”。至此，我不得不佩服作者逐步深入、前后呼应、结构严谨的写作技巧。这六个字，不仅是全篇的明朗的线索更是点晴之笔，精华所在。

（三）主题分析：

诗人借用黍、稷从成长到成熟的过程，采用重章叠句的形式，抒发了物是人非、无限惋惜的宗周覆灭的悲痛情怀。

（四）写作特点：

1. 本诗采用排比句式和比兴手法。

2. 采用了重章叠句的形式，各章间仅有个别字句有变化。

【典型例题】

（一）阅读下面诗歌，完成习题。

采薇

（《诗经　小雅》）

昔我往矣，杨柳依依①。

今我来思，雨雪霏霏②。

行道迟迟，载饥载渴。

我心伤悲，莫知我衷。

注释：① 依依：柳条柔弱随风不定之貌。② 霏霏：雪飞貌。

1. 对这首诗词句的解说不恰当的是（　　）

A.“昔我往矣，杨柳依依”是说出征时是春天。“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。

　　B.“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。

　　C.“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。

D.“今我来思”一句中的“思”，“载饥载渴”一句中的“载”都是语助词。 　　

2. 对这首诗的分析，不恰当的一项是（　　）

　  A. 这首诗运用了起兴的手法。

　　B. 前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。

　　C. 这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的苦况，对从军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋。

D.“行道迟迟，载饥载渴”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。

（二）阅读《诗经·伐檀》一诗，回答习题。

坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮。

坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮。

　　坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮。

1. 本诗采用了重章叠句、反复咏叹的艺术手法，请具体说明其在文章中的作用。

A. 重复“伐檀”、“伐辐”、“伐轮”，意在表现________________________。

　　B. 重复“县貆”、“县特”、“县鹑”，意在表现_______________________。

　　C. 重复“不素餐”、“不素食”、“不素飧”，意在表现________________。

2.《诗经》中最常用的表现手法有“赋”、“比”、“兴”，下列诗句的表现手法与其他三句不同的是（　　）

　　A. 桑之落矣，其黄而陨　　　　　　　B. 河水清且涟猗

　　C. 自牧归荑，洵且美异　　　　　　　D. 桑之未落，其叶沃若

3. 对本诗理解有误的一项是（　　）

A. 这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。

　　B. 这首诗每段的三四句，是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。

　　C. 这首诗每段的末句，表现了奴隶对不平等的社会现象的感叹，标志着奴隶们的初步觉醒。

D. 这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。

答案：

（一）

1. B（提示：“霏霏”是形容雪下得很大）　　

2. A（提示：这首诗没有运用起兴的手法）　　

（二）

1. 奴隶们劳动的辛苦　奴隶主的不劳而获　对奴隶主不劳而获的讽刺　　

2. C（提示：其余为“兴”，C是“赋”）　　

3. C（提示：“觉醒”不恰当）

【模拟试题】（答题时间：45分钟）

阅读短文，回答问题：

（一）

在一个很大很大的山谷边上，有座大山，山上有茂密的树林，树林里有许多条泉水在山腰上汇成一条山溪，从山上直泻而下形成了美丽的瀑布。溪水灌溉着树木，树木长得越来越好。山下有一片片草地，草地上有各种各样的鲜花，有红的、黄的、紫的，非常美丽。大山、树和泉水们是好朋友，互相照顾，互相帮助。不久，人们发现了这个地方，觉得很美丽，于是这里成了一个风景区，大家喜欢到这儿来玩，都说：“这座山真美！”

慢慢地，大山骄傲了。有一天，夏风抚摸着岩石，发出吱吱的响声。大山说：“树啊，你走吧。人们喜欢我，赞美我，不喜欢你。而你呢，你依靠我生存，你是寄生虫！你还是滚走吧！”

树听了很生气：“我走了的话，你会变矮、变丑，失去常态。”

大山却说：“不会，我仍然会像往常那样高大，那样美丽。滚吧！不用多说。”

山上没有了树，少了飒飒的笑语声，少了鸟儿的嬉戏声，慢慢地游人也少了，大山暗暗叹息。其实，他不知道，更大的悲剧还在后面呢。一天，一场大雨过后，山上小流里的山洪瀑发了，因为没有树的根部来保持水土，大量的土壤被带走了，绿色的草地、鲜艳的野花也没有了。山上从此变得荒凉了，成了被人们遗忘的角落。大山后悔了，他对小溪说：“我真不该赶走树，现在，游人们都不来了，多冷清啊！你说怎么办呢？”小溪只是摇头，他也没有办法啊。于是大山天天流泪，恳求上天帮他把树请回来。这一切感动了春姑娘。第二年春天，她劝回了树，大山又披上了绿装，游人又多了，小河又欢唱起来。

过了些日子，大山又骄傲起来，他以为：只要有他和树就行了，便大声向小溪嚷道：“你这个没用的东西，只知道一天流呀流呀，如果没有树，我早就被你冲得乱七八糟。而且你十分软弱，人们把你倒进什么样的桶，你就变成什么形状，一点儿主见也没有，滚吧。”

小溪听了后，非常伤心地说：“没有我，你会干枯的。”

大山还是不听劝告，赶走了小溪。

后来，大山觉得越来越不对劲儿，大地枯裂了，树叶黄了，落了，花凋谢了，到处一片凄凉景象。他实在受不了，忙对树说：“树啊，我又错了，我们离开了水，真的是不能活下去了。”树无力地点点头。大山只好向上天乞求，太阳公公看见了，叹了口气。他把水变成水蒸气，又把水蒸气变成雨滴落下来。下雨了，大雨滋润了第一寸土地，树木活了，大地又有了生机。大山恢复了常态，游人们又来到了这美丽的地方。

从此以后，大山再也不骄傲了，因为他已经懂得了：世界不是一个人创造的，轻视任何一个人都是不对的。

1. 本文表达的主题思想是什么？

2. 文中交待大山的思想感情发生了几次变化？其根源是什么？

3. 文中景物描写的特点是什么？

4. 大山“后悔”的原因何在？

5. 大山为什么“再也不骄傲了”？

6. 如果从“环保”的角度，你受到哪些启示，谈一谈。                              

（二）鹰和鼹鼠（俄·克雷洛夫）

轻视从下面来的忠告是愚蠢的，首先应该考虑他们提出的是怎样的忠告。

鹰王和它的鹰后是从遥远的地方来到远离人类的森林。它们打算在密林深处定居下来；于是挑选了棵高大的枝繁叶茂的橡树，就在最高的一根树枝上开始筑巢，打算夏天在这儿孵养小鹰。

鼹鼠听到这些消息，大着胆子来警告鹰王。

“这棵橡树，”它说，“可不是安全的住所，它的根几乎烂光了，随时都有倒掉的危险，最好不要在这儿居住。”

嘿，可不是怪于！老鹰需要借重鼹鼠的见识？那躲在洞里的鼹鼠！难道它否认老鹰的眼睛是锐利的吗？这鼹鼠是什么东西，它竟胆敢干涉鸟大王的事情？

鹰王不跟鼹鼠多啰嗦，它瞧不起这样的劝告。它立刻动手筑巢，当天全家就搬进去了。该是鹰后停止漫游的时候啦。一切都很顺利，生出来的小鹰都是可爱的小家伙。

可是，一天早晨太阳正升起来的时候，鹰王打猎完了，带着一家子的丰盛的早餐，从天空的高处飞回家来时，它看见它的那棵橡树已倒掉了，它的鹰后，它的子女，都已经摔死了。

啊，惨重的是鹰王的悲愤。“我多么不幸啊，”它哭道，“因为我把最好的忠告当做耳边风，命运就对我的骄傲给以这样严厉的惩罚。我从来不曾料到一只鼹鼠的警告竟会是这样千真万确的，这岂不是怪事吗？”

“因为你瞧不起我，”谦恭的鼹鼠答道，“你不肯想一想，我就在地底下打洞。因此一定和树根非常接近，树根的好坏谁也没有我知道得更清楚的了。”

1. 就本文的内容而言，谁“轻视来自下面的忠告”，“下面的忠告”指的是什么？

2. 找出文中直接的心理描写，在下面打上横线，并说说这段描写表现了老鹰的哪些心理活动？

（1）                               

（2）                               

（3）                               

3. 在不改变句子原意的前提下，将下列句子改写成不带问号的句子。

（1）难道它否认老鹰的眼睛是锐利的吗？

（2）这鼹鼠是什么东西，它竟胆敢干涉鸟大王的事情？

4. 从文中找出作者直接发表议论的文字，在文字下面打浪线，并说说这种议论的作用。

5.“我就在地底下打洞。因此一定和树根非常接近，树根的好坏谁也没有我知道得更清楚的了。”想一想这句话说明了什么道理？

【试题答案】

（一）

1. 文章最后一句，或：大自然是相互依存的，破坏一方，就会损坏自然环境。　

2. 两次（或四次），大山骄傲，瞧不起别人。　

3. 简明概括。　

4. 山变得荒凉，大山被人们遗忘。　

5. 因为他觉悟了，世界不是一个人创造的，轻视任何一个人都是不对的。　

6. 略　

（二）

1. 鹰轻视来自下面的忠告。指鼹鼠劝老鹰不要在这棵橡树上筑巢的话。　

2.（1）我不需要借重躲在洞里的鼹鼠的见识。

（2）我的眼睛锐利是不可否认的。

（3）鼹鼠怎么敢干涉我的事情。　

3. 略　

4. 第一段。这句话概括了本文内容，揭示了本文的中心。　

5. 知识来自于实际生活之中，来自于深入细致的观察。其他意近也可。