知荣辱、辩美丑、严律己、树新风
中共中央总书记胡锦涛同志在出席全国政协十届四次会议时，就社会主义荣辱观发表了重要讲话，强调要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，其中提出的关于“八个为荣、八个为耻”的重要论述。 精辟地概括和阐明了社会主义荣辱观的基本内容，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，是中华传统美德与时代精神的完美结合。是加强对学生进行思想道德建设的切入点，是学校德育工作的着眼点；“八荣八耻”把学校德育工作概括得淋漓尽致，它涉及到我们要“培养什么样人”，“怎么样培养人”的具体问题，更是我们创建和谐社会、构建和谐校园、营造和谐师生关系的准则。让社会主义荣辱观在学校成为强音，在广大青少年学生心中扎根。
荣辱观是世界观、价值观、人生观的具体反映，支配着人们的道德行为和道德情感。它渗透在社会生活的各个方面，不仅影响着社会风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对经济发展、社会进步具有巨大的反作用。中华民族有着历久弥新的民族精神和传统美德，是我们民族的宝贵精神财富，是中华民族生生不息、繁荣昌盛的精神支柱。在社会生活中，是非、善恶、美丑的界限应当明辨，不能含糊，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。
青少年是祖国的未来、民族的希望，他们的思想道德素质如何，有什么样的荣辱观，事关祖国的前途和命运。对广大青少年进行社会主义荣辱观教育是他们成长发展的内在需要，也是对外开放和市场经济条件下学校教育的紧迫课题。青少年正处在世界观、价值观、人生观形成时期，可塑性大，社会上存在的一些不健康、不文明现象，拜金主义、享乐主义、极端个人主义思潮等对青少年的影响不容忽视。胡总书记的论述，特别强调了青少年的教育问题，这为学校思想政治工作和德育工作指明了方向，也是对广大教育工作者的殷切期望和更高的要求。我们要充分认识对青少年进行社会主义荣辱观教育的重要性和紧迫性，把青少年学生社会主义荣辱观教育这一光荣任务完成好。要把社会主义荣辱观教育引入课堂，引入教材，引入社会实践活动，贯穿在学校教育的各个环节，延伸到社会教育、家庭教育的方方面面。要把对青少年的社会主义荣辱观教育同贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》结合起来，真正把社会主义荣辱观内化为学生的自觉行为和基本的道德情感，把他们培养成为合格的社会主义公民，为中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。
树立社会主义荣辱观要以师德建设为突破口。我校以“理论指导、提高觉悟”为前提，以“敬业爱生、贡献社会、完善自我”为主题，以“学为人师、行为示范”为准则，以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为基本规范，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德为重点，以建立师德建设激励机制、评价机制、制约机制为保障，以师德先进典型为样板，以解决教师队伍中存在着的不道德的热点问题为突破口，深化师德建设，强化师德素养，优化制度环境，提高师德水平，建设一支师德高尚、业务精良、德艺双馨、品学并佳、乐于并善于从事教育职业的教师队伍。
坚持以人为本的原则。教师要以教育发展和学生发展为已任，自爱、自尊、自重、自律、自强，不断提高人格素养，建立起新型的师生关系，实践“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念。
坚持重在建设的原则。不仅要发现问题，解决问题，而且要总结经验、探讨规律；不仅要治标、及时解决有悖师德现象，而且要治本、制定规划，建立制度从根本上解决问题。
坚持全面推进的原则。教师职业的特殊性要求教师不仅要有负责任的态度，还要具有负责任的能力。师德与师能相辅相成，密不可分。一个教育教学能力不合格的教师，不可能肩负起教书育人的职责。为此，要以师德建设为先导，教育引导广大教师不断提高思想政治觉悟和业务能力。
坚持先进性、规范性要求与底线规定相结合的原则。要坚持师德的先进性、规范性要求，崇尚师德，弘扬师德，提高师德水平。以共同理想为思想基础，团结和动员广大教师为科教兴国大业而奋斗；以最高理想为精神支柱，团结和动员教师中广大共产党员、共青团员和先进分子在这一伟大进程中发挥先锋模范作用。同时要坚持师德的底线要求，从当前实际出发，从社会关注的热点和共性问题入手，从学校教师的基本行为要求抓起。针对不同时期师德建设中的突出问题，提出阶段性目标和师德底线要求，逐步提高师德水平。
坚持激励与约束相结合、教育与管理相结合的原则。运用典型引路的工作方法注重培养、树立师德典型，大张旗鼓地表彰宣传师德典型；不断完善思想教育与管理、自律与他律互相补充和促进的运行机制，建立一套较为完善的规章制度，健全评价机制，推动各项制度规定的落实。
师德建设要坚持以爱岗敬业、教书育人和为人师表为核心，以“学为人师、行为世范”为基本准则，以提高教师的思想政治素质，树立正确的职业理想、职业道德为主要任务。
加强教育，完善制度，强化管理，使师德建设的主要内容具体化、制度化。广大教师对师德规范要自觉认同、遵守，并持之以恒，真正做到以高尚的人格感染人，以文明的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，增强师德建设的针对性、实效性，不断提高师德水平。
遵纪守法、廉洁从教。教师要自觉遵守法律法规，坚持社会主义的教育方向，贯彻国家的教育方针；高标准要求自已，在当前“重金钱、轻事业；讲实惠、淡理想；求享受、畏艰苦”等不良社会风气面前，要严以律已，自觉抵制不正之风，无愧于“人类灵魂工程师的光荣称号”。
敬业爱生，教书育人。忠于职守，爱教乐教，满腔热情、全部身心地投入到教育事业中去；树立先进的教育观念，按教育规律从教，认真钻研业务，精心组织教学，不断提高教育质量。坚持育人为本的思想，全面关心学生成长；要热爱学生，尊重学生，关心爱护全体学生，公平、公正对待学生，保护学生的合法权益；对学生严格要求，耐心引导，因材施教，循循善诱，诲人不倦。
言传身教，为人师表。在注重言教的基础上，更要注重身教，以高尚的情操、模范的行为、高大的形象为学生树立榜样，以身作则，为人师表；勤于学习，善于思考，勇于创新，脚踏实地，乐于奉献；淡泊名利，甘为人梯，以自身渊博的知识、高洁的人格教育、影响学生，成为学生的良师益友。
终身学习，与时俱进。教师要牢固树立终身学习的思想，适应形势要求，坚持开拓创新，严谨笃学，与时俱进，不断充实完善自已、不断提高思想政治和业务素质，成为热爱学习、善于学习和终身学习的楷模。
团结协作，勤奋工作。教师要虚心向他人学习，真诚地团结同志；要互相帮助，精诚团结，坚持和弘扬团队精神；要在勤于动脑的同时，勤于动手，勇于实践，要努力把自已塑造为既懂专业理论、又会实际操作的“双师型”人才。
要坚持底线规定，防止发生有悖师德的行为。根据教育局重点解决十个问题，学校提出教师必须严格执行“十不准”的底线规定，既不准有违背国家法律和方针政策的言行；不准旷教、随意调课、工作时间饮酒；不准擅改教学计划或不完成教学任务；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销教辅材料及非教学规定的其他的商品 [1] [2] 下一页 | 
