编者按 牵动千家万户的高考已进入总复习阶段，2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲于日前“出炉”。与去年相比，今年高考考试大纲有何调整与变化，学校及考生在复习迎考中应注意哪些问题？就广大考生及家长关注的这一问题，记者采访了市教育局教科所各科老师，请他们解读高考各科考试大纲，指导考生做好迎考准备，以优异成绩迎接高校的选拔。
    英语
　　考试大纲：没有实际性的变化 
　　2007年高考英语考试大纲没有实际性的变化，只是对原考试大纲进行了个别文字上的修订和调整。这是市教科所吕吉庆老师在解读高考英语大纲时的看法。 
　　吕吉庆老师分析，英语考试大纲有所修订和调整的内容为：在说明中间把原来的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”改为了“高考应有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分作用”。考试内容和要求、考试形式与结构和题型示例没作什么修改，体现了题型稳定的原则。词汇量要求仍然按照“掌握2000左右的词汇及相关词组”的要求。但为了搞好与以后高中课程高考的衔接，我省从今年起要逐年补充高考英语词汇300多个，而这些补充词汇主要来源于课本。 
　　复习建议：练习难度要适中 
　　近三年省命题高考英语试题难度适中，今年是我省进行自行命题的第四年。吕吉庆老师认为，英语命题仍会继续遵循“坚持稳定，稳中求发展”的原则，复习时应注重基础，回归课本，平时练习难度要适中，以考试大纲为纲，以教材为基础，以我省近几年的高考试题的难易程度为依据，把握好近三年来高考的命题方向而进行相应的训练。要特别注意发现学生复习中所存在的困难，在学生的薄弱方面下工夫。 
　　如何有针对性地做好各类试题复习，吕吉庆老师对此提出了具体的建议。为了稳定，英语试题的听力部分应该仍会采用全国卷的内容和录音，但由于前两年的听力难度不大，今年可能会稍微上调一点难度，高三年老师要注意近年高考的听力的取材、命题方法等，听力训练要到位，尤其要训练学生听懂英美等国家人士的口音。单选题的训练难度不要太大，但要注意词、词组尤其是动词短语的辨析、从句、非谓语动词和习惯表达等，要注意语言、语法知识在较真实语境中的考查。完形填空题和阅读理解题的训练选材要参照近年高考题，精选有代表性、典型性的材料，从设题类型、设题的技巧以及其相应的做题方法和做题技巧等方面给予分析、指导。要注意指导学生读懂有一定难度的，尤其是文章中含有一定量的生词的文章。应重视对阅读的复习，对不同文体、不同题材的文章的基本特征，如篇章结构、行文方法等加以研究；有意识地训练自己对文章的主旨、作者写作意图等方面的宏观思维能力；注意对长句等复杂语言结构的分析；考生应注意完形填空及阅读理解训练，并适当注意一些交际英语的用法；在泛读中扩大词汇量，培养根据上下文推断词义的能力。改错题可以通过一些小专题训练进行强化，不要过分强调数量，更重要的还是讲清这类题目的设题原则和方法，让学生在做题时心中有数，明白该从什么方面下手。书面表达题的训练，题材、体裁要多样化，要注意一些基本句型的正确使用、文章的上下文连接词的使用、书写的规范等。要注意词汇的掌握和过关，注意和课程标准中出现的一些现代生活中常用的词汇的学习。结合教学大纲附录的2000词汇表和我省将补充的300多个词汇，记忆、理解和掌握其用法。 

语文
　　考试大纲：变化体现在题型示例 
　　教育部颁发的2007年高考语文考试大纲在保持稳定的基础上作了一些调整，最主要的变化体现在题型示例，而其他方面并无多大实质性的变化。这是市教科所纪荣海老师在解读高考语文大纲时的看法。 
　　纪荣海老师分析，今年高考语文大纲对考试能力、内容作了一些调整，具体变化有四个方面：一是考试能力要求中的“是语文能力最基本的层级”改为“是最基本的能力层级”，这一修改只是为了与下文的表述统一，要求并无丝毫改变。二是考试内容中的“识记现代汉语普通话的字音”改为“识记现代汉语普通话常用字的字音”，“识记现代汉字的字形”改为“识记现代常用汉字的字形”，这两处的修改明确了考试内容的范围，意在降低考试难度。三是考试内容中的“材料丰富，形象丰满，意境深远”改为“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”，这一修改本无实质性的变化，但从某种意义上来看，体现了对议论文的重视。四是考试内容中的“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”改为“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”，这一修改扩大了“有文采”的适用范围，原来的表述更多地指向记叙文和文学作品，改后可以涵盖议论文及其他文体。 
　　高考语文大纲较大变化是题型示例，其变化具体有四个方面：一是题型示例中字音方面换了两个例题，侧重考查读音相同与否，淡化注音的识记；实词辨析例题更换，难度有所降低；词语解释题换为成语辨析题，侧重语境理解；语意明确例题更换例句，材料比以前新鲜；句子衔接题更换材料，侧重语言连贯，不要求辨析；熟语填空题更换为填写高中语文课文推荐表，立足语言实践和与实际生活的联系。二是题型示例中的古诗鉴赏题更换材料，例题形式由以往一题改为两小题，题目更侧重赏析，既有内容的赏析，又有语言和表达技巧的赏析；名句名篇默写题更换为段落补写和围绕主题补写名句，强化了篇章意识和情境的设置；文言文阅读更换两段材料，提供了两种命题结构样式，一为四道选择题的，一为三道选择题的。三是题型示例中的科学类阅读，更换一个语段，文本加长，提供一段材料设置三个选择题的命题样式；文学类阅读，更换一个语段，提供无选择题的命题样式，说明考试中心对减少客观题这一命题改革的认同。四是题型示例中的作文例题增设辩论题和2006年高考全国卷的材料作文题，提供了更为多样的命题样式，这体现了考试中心对话题作文以及作文命题的反思。 
　　复习建议：重点放在阅读与写作 
　　根据考试大纲的变化以及我省自行命题的改革趋势，纪荣海建议学校及考生在复习语文时，要合理分配各板块的复习时间，重点应放在阅读与写作，要控制语言知识和语言表达的复习时间，不要因小失大。不要一味盲目地做题，练习的量要控制好，应留给学生足够的时间和空间去读书与思考，名著阅读一定要落实。语言知识和语言表达的复习一定要定位于常见常用，注意与实际生活的联系，复习以随文复习为宜，不必做系统繁琐的讲解训练。古诗鉴赏的复习关键还在读懂与积累，不应以解题技巧的学习来代替古诗的阅读理解与赏析；名句名篇的复习在掌握名句的基础上，要重视全诗与段落的默写；文言文阅读的复习要注意题型的多样化，文本方面除了史传和文人 

散文，中国文化经典也要关注。作文复习各种文体与题型都要兼顾，要特别重视议论文的写作指导与训练。 

历史
　　考试大纲：命题稳中求新 
　　市教科所陈木兴老师在解读高考历史试卷大纲时认为：今年历史科考试范围与去年完全相同，惟一不同的是考试大纲提供的参考试卷有变化，命题稳中求新，2006年考试大纲提供的是一份完整的文科综合能力测试的参考试卷，有34题选择题(其中历史科12题)和4题综合题(其中与历史科相关的有2题)，而2007年考试大纲提供的是题型示例，有42题选择题(其中历史科有14题)和13题综合题(其中与历史科相关的有8题)。 
　　复习建议：注重理解性学习 
　　陈木兴老师在分析2006年历史科试题主要特点以及2007年考试大纲提供的题型示例后认为，历史科考试命题有四大特点，并提出了相应的复习对策。一是从“文明史”角度审视历史，关注学术观点，体现了与高中历史新课程接轨的理念。在复习教学中，要从“文明史”角度重新审视、梳理历史知识体系，熟悉并掌握史学新观点。二是突出对基础知识的考查，主要注重理解考查。考生要用理解和领悟的方法熟练掌握主干历史知识，用历史的观点分析历史问题，把历史事件、历史人物、历史现象放在特定的历史背景里分析；用辩证的观点，一分为二地分析问题；论从史出，从所给的史料中获取观点；历史知识之间的联系，从不同角度明确相关历史知识之间的联系。三是试卷注重对历史概念的考查。要重视历史概念的教学，帮助学生提高理论素养，培养运用理论方法思考问题的能力。四是试题创设开放性问题，考查学生论证和探讨问题的能力，有机地渗透情感、态度和价值观的考查。在重视基础知识复习的同时，要经常让学生对问题进行宏观把握、微观剖析，进行多角度、多侧面认识问题、分析问题，提高学生思辨能力和探究能力。 
　　陈木兴老师分析，2007年考试大纲提供的历史科选择题题型示例主要特点为，选择题的题型集中在图文题、材料型选择题、历史概念选择题和最佳选择题，能力要求以理解为主，单纯考查记忆型的选择题比例较少。选择题重视历史概念的考查，复习中要重视最佳选择题的训练，重视文字资料、图表、各种数据、画面、符号等材料图表型选择题的训练，立足课本，注重理解性学习，重视揭示知识之间的内在联系。历史科综合题题型示例的主要特点为，题型以文字资料、图表、各种数据型问答题为主，也有一道文字型常态问答题(明清文学艺术和科技发展情况分析)，能力要求包括获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。综合题的训练要以文字资料、图表、各种数据型的问答题为主，抓好学生规范答题的训练，并及时讲评，讲审题的思路、解题的步骤和答题应该使用的专业术语等。

数学
　　考试大纲：变化细微，重在三方面 
　　市教科所张白翎老师在解读高考数学考试大纲时认为：与去年相比，2007年高考数学考试大纲基本没有什么变化，仅有细微的变化，即在“保持稳定”的前提下，高考与义务教育新课程改革及普通高中新课程实验的进一步接轨，更符合当前初等教育实际情况，适合中学实际和现代中学生的实际水平。 
　　张白翎老师称，数学考纲细微变化主要有知识要求、能力要求、考试要求三个方面。在知识要求中，增加了知识相关背景的认识，要求学生在学习数学知识的同时，应了解知识的背景，如导数概念的某些背景(如瞬时速度，加速度，平滑曲线的切线等)，认识到数学知识来源于生活实际。在能力要求中，增加了根据问题的目标，寻找与设计合理、简洁的运算途径，以及实施运算和计算的技能，要求学生能从问题的目标出发，选择捷径，提高运算技能，对学生数学思维分析能力和运算能力的要求有所提高。在考试要求中，对任意角的正弦、余弦、正切的定义的要求，由掌握变为理解，是出于对当前课标教材的考虑，专家们对三角函数的定义至今未能达成共识；而对“平面”的性质的要求，由掌握变为理解，更切合学生实际。 
　　复习建议：关键把握七大板块 
　　考试大纲是高考命题的依据，张白翎老师建议在复习数学时，要研究考纲，分析考题，推敲评价。无论复习哪部分内容，都应该认真地分析、研究近几年的高考题对这部分内容的考查情况，明确方向，提高效率。如细心研究近几年的高考题，发现对二项式定理的考查主要考了通项公式的应用及求系数和的方法，而且一般是以选择题和填空题的形式出现的，对三角试题一般不再考单独的三角恒等式证明题等。要切实重视“三基”，形成知识网络。要指导学生对基础知识、基本技能和基本方法进行梳理，使之形成完整的知识结构体系；通过对基础题的系统训练和规范训练，准确理解每一个概念，熟练掌握各种典型问题的通性、通法，逐步形成和扩充数学知识结构体系，形成一个条理化、网络化、熟练化的有机体系，这样在解题时，就能由题目提供的信息，从记忆系统里检索出相关信息，与题目的要求构成最佳组合信息，寻求解题途径，优化解题过程。 
　　数学复习应把握哪些重点？对此，张白翎老师指出，近年来高考的重点已转移到：函数与导数、数列、不等式、三角函数、空间直线平面简单几何体，直线与圆锥曲线、概率与统计七大板块内容。要注意突出这些重点内容的复习，进行专题复习与训练，不但要熟悉这些知识点，更要研究这些板块的常考点，加强各数学板块知识的综合。要加强必要的针对性专题的复习，如最值问题，开放性、探索性问题，应用问题，阅读理解问题等，最值问题涉及的知识点多，题型丰富，而解决这类问题需要较强的抽象、判断、运算能力。开放性、探索性问题旨在培养学生的思维能力和思想方法，是高考命题的热点。应用问题则是每年必考而且考查力度呈上升趋势的题型，是高考命题的热点。阅读理解和类比推广问题重在知识形成过程，是高考命题的一个重要视角，应当引起重视。历年高考中“开放性、探索性和应用性”是拉开档次的题型，要合理地加强这一方面问题的训练，把培养学生的创新意识和实践能力作为基本目标，教会学生独立思考，发现问题和提出问题，对数学信息进行比较、联想、分析、抽象、概括、综合和归纳，在解决问题的过程中，逐步学会用已有数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。 

政治 
　　考试大纲：保持稳定性 
　　市教科所吴世编老师和南安市宝莲中学林跃明老师在解读高考政治考试大纲时称：与2006年的考纲比较，今年政治考试范围仅有第四部分的“年度间国内外时事”改为2006年4月至2007年3月，除此之外，未作改动，体现了政策的延续性和稳定性，考纲的稳定意味着今年高考不会有大的变动。 
　　复习建议：关注热点联系实际 
　　吴世编老师和林跃明老师分析近几年的政治试题时认为，政治命题趋势是更加注重对学科内知识，尤其是对基础知识的灵活运用能力的考查，不回避对社会热点问题的考查。命题方式由过去以隐性介入为主转变为隐性介入与显性介入相结合，甚至直接以热点问题作为切入点。根据这一命题趋势，在备考中，要研读考纲，明确考点的内涵和外延，特别是对考纲中的考试范围和基本题型，学生应该在教师的指导下认真体会把握。要立足教材，认真梳理知识，严格按照考纲，坚持全面覆盖原则，不留知识“死角”，小步推进，步步为营，夯实学科基础知识。要构建知识网络，重视网络化复习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。要强化训练，精选试题，结合近几年来的试题，进行思维过程的训练，通过练习查缺补漏，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。要关注课改，创新教法，整合资源，培养学生创新能力、综合运用与实践能力。 
　　近几年高考政治试题的显著特点是“迎着热点上”，以国际国内时事热点为背景，以能力立意为主导，考查学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。对此，吴世编老师和林跃明建议，要关注热点，联系实际，提高能力。有意识地引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、焦点问题。如构建社会主义和谐社会；加强和改善 

宏观调控，促进经济发展；发展现代农业，建设社会主义新农村；节约 

能源资源和保护生态环境，促进产业结构优化升级；提高自主创新能力，建设创新型国家；落实区域发展总体战略，促进区域协调发展；深化体制改革，形成落实科学发展观的体制机制保障；坚持以人为本，促进社会和谐；树立社会主义荣辱观；建设和谐世界，中国外交思想的新发展。 

地理
     考试大纲：考试范围形式不变 
　　今年高考地理考试大纲内容基本不变，其考核目标与要求、考试范围、命题指导思想、考试形式与试卷结构等均没有变化，这说明近年高考已趋于稳定。这是市教科所高福平老师在解读高考地理考试大纲时的看法。 
　　复习建议：突出主干知识 
　　近年高考地理试题命题以能力测试为主导，侧重考查学生地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析和解决问题的能力。高福平老师认为，根据高考地理试题的基础性、时代性、综合性、应用性及人文性等主要特点，在地理备考中，要研读考试大纲，明确命题的主要方向，突出学科主干知识，构建知识体系。基础知识的复习要落到实处，识记重要地理事物的名称及分布、重要的地理数据，理解地理基本概念、原理及分布、变化规律，抓住地球运动、自然地理要素气候、地形、河流、地质作用、资源，地理区位分析、国土整治与区域发展等重点知识。要重视地图的复习，坚持图文结合，提高学生综合分析处理地理图像及提取信息的能力，学生要在头脑中形成中国地形图、中国政区图、东西半球及大洲、大洋分布图、世界气候类型分布图、世界政区图等重要地图的思维地图，熟悉中国分区图、世界各大洲图及经纬线与大洲和中国的关系。同时，要注意地理计算能力的训练。 
　　“活学活用知识”是高考对学生的要求，高福平老师建议，地理复习应引导学生关注社会现实问题、与地理相关的热点问题，关注人类生存与发展所面临的人口、资源、环境及可持续发展问题。例如通过对感性材料(如西电东送、南水北调、青藏铁路、水土流失、沙尘暴、水旱灾害、火山 

地震等)的认识，理解和掌握许多抽象的、难以耳闻目睹的地理知识和现象。如昼夜长短及其变化规律的形成过程，某天气现象的形成过程，某产业部门空间结构的形成过程；某环境问题形成过程等。引导学生联系现实问题，学习有用的地理，把现实问题与书本知识有机结合起来，培养学生运用知识的能力。要关注高中新课程理念、课程标准及教材与高考关系，将新课程理念贯穿于地理的复习过程中，适当精选新课程教材的有关内容素材作为复习的材料。要重视学生的审题能力的培养、答题规范性训练，注意培养学生应用规范的地理术语表达地理问题的能力。 

化学 
　　考试大纲：适当降低考试要求 
　　市教科所黄志华在解读高考化学考试大纲时称，今年考试大纲的修订继续坚持分学科的方式，使能力要求、考试范围更加符合各学科命题的实际。 
　　化学考试大纲，按照现行教学大纲的要求，适当降低考试要求。如将关于“思维能力”中的“对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想像能力”删去；依据全日制普通高级中学化学教学大纲关于“化学基本计算”的规定，删去考试大纲中的“掌握有关物质溶解度的简单计算”，没有增加考点。对个别文字作了修改，使其表述更为准确。 
　　今年考纲中，化学考试题型示例也有所变化。黄志华老师分析，2006年考试大纲中化学试题共40题，在此基础上更换了4题，删去1题。试题更换原则为，去掉原大纲中目前看来已经超纲或偏难偏陈旧的试题，换上选自近年理综全国卷中有新意的试题。修改的考点有两个：一是能力要求，能将化学问题分解，找出解答的关键。能够运用自己存储的知识，将它们分解、迁移转换、重组，使问题得到解决的应用能力。改为：以解决问题的能力。二是化学实验，能绘制和识别典型的实验仪器装置图。改为：能识别典型的实验仪器装置图，删去绘制。 
　　复习建议：重视基础重视课本 
　　要研究、理解考试大纲修订的意图，研究近年来高考对考试大纲修订部分的考查情况。要重视对“题型示例”增删的研究，每年考试大纲的修订，题型示例都有所增删，都能反映出高考命题的变化趋势。今年考纲的修订，选择题更换1题，非选择题删去3题，增加2题，增加的题目是近年来的高考题，其学科内的综合及对能力要求的考查更突出，要引起关注。要强调基础，突出学科特点。注重以最基础的知识和技能为依托来考查学生的能力和素养是近年来高考化学试题的趋势，复习中应重视基础，重视学生应变能力的培养。 
　　

生物 
　　考试大纲：调整能力要求内容范围 
　　市教科所施紫雄老师在解读高考生物考试大纲时认为，从总体上看，2007年生物考试大纲与2006年相比没有大的变化，但进行了一些修订，这些修订主要体现在对考试的“能力要求”和“内容范围”的调整和改动上，调整和改动后的“能力要求”和“考试范围”更符合生物命题的实际，更加体现课改精神。 
　　施紫雄老师分析，今年生物考试大纲保留了对“理解能力”、“实验与探究能力”、“获取信息的能力”及“综合运用能力”四个方面能力的要求，但对某些条目作了一定的调整，对某些条目的阐述也有相应的改动。在“考试范围”方面做了一些修订，特别是增加了3项原来不作要求的考试内容，对1项原来规定不够明确的“不作要求”的考试内容进行了重新界定。这些内容的变化应引起关注，应将新增加的内容落实到教学和复习中，多做一些新增内容的变式习题练习。题型示例方面亦有所修订，与往年相比，今年增加的题型示例题目非常少，选择题和非选择题只各增加2题，但都是精心挑选、具有导向作用的题目。特别是增加了去年的理综试卷(30)题，应该引起高度重视。 
　　复习建议：加强学科内综合 
　　施紫雄老师建议，生物复习要加强学科内综合，将选修、必修知识相互融合、渗透，将立足点放在教材上。要注意适当的专题复习或训练，如对文字信息、图表、图解及数据信息的读取、筛选和运用需有专题指导，根据图表、图解及数据所表示的信息的不同，专题训练，分门别类，逐一突破，切实提高图文转换能力、信息筛选能力。对实验的复习应根据实验的目的、原理的不同，帮助学生理清线索，提炼出众多实验的共性特点，重在懂得实验方法的运用；注重对教材显性和隐性实验的理解，既要重视课本中单列实验的复习，还要注重挖掘课本内容中的实验素材，真正理解课本中的实验原理和方法，并能对实验进行综合分析和应用。 
　　生物试题突出综合运用能力，施紫雄老师认为，要注意引导考生在掌握生物学概念、原理和规律的基础上，运用生物学方法(特别是各种实验方法)和观点去分析和解答各种实际问题。在答题时要特别注意学会运用生物学专业术语进行表述，特别注意文字表述中的规范、清晰及要点(得分点)突出，今年要特别重视对考生在科学探究中作假设和预期、分析实验结果(现象和数据)、运用证据进行逻辑推理的能力培养，注重对完整、严密的表达能力的训练。 
　　物理 
　　考试大纲：增加几道题例 
　　对比2007年与2006年高考的考试大纲，今年物理考试大纲保持稳定，没有做实质性的修订，只是在题型示例部分增加了几道题例，即选择题部分增加2题、非选择题部分增加3题，这就提示在复习备考时不仅要认真研究近两年教育部统一命题的全国高考试卷，还要关注近两年其他省份自主命题的试卷，还要参照全日制普通高级中学物理教学大纲的要求。这是市教科所林一敏老师在解读物理大纲时的看法。 
　　复习建议：抓基础抓主干 
　　高考物理试题注重考查主要的物理概念、规律和方法，物理的重点知识年年考。对此，林一敏老师建议，复习时，要立足本学科，夯实基础，强化基础知识、主干知识的掌握与应用。要重视分析物理过程、构建物理模型、综合应用解决实际问题能力的培养，近年来高考物理试题注重考查思维的过程和方法，不少考题明显带有陈题改造的痕迹。新题型再怎么变都离不开基本知识点，复习时不要老盯着新题，不要盲目地强调热点问题，重点不能放在讲解难、偏、怪题上。应该把注意力放在基本物理知识和基本物理规律上，注重一题多解、一题多变的训练，真正提高应变能力。要注重引导学生对典型物理过程的分析与理解，帮助学生构建物理模型，培养学生处理物理问题的一般思维方法，切不可搞“题海战术”。 
　　林一敏老师强调，物理复习，要加强实验环节，提高实验能力。近几年高考的实验题很明显地从考查知识转向考查能力，复习首先要将考纲所规定要求的实验，从实验的原理、思想、方法、仪器使用、误差分析到数据记录与处理都必须扎实过关，条件允许的要让学生再次动手做实验；其次要重视已学过的演示实验，注意实验原理和实验方法的迁移和创新。要加强用数学知识处理物理问题的能力训练，重视代数、几何和数值计算，提高数学运算能力。用数学处理物理问题的能力是近几年高考的热点，平常的教学要多注意这方面的训练，养成先进行代数运算得出结果的表达式，后代入数值进行数值运算求最后结果的解题习惯。