近日，2006年高考大纲正式出台。其中，英语大纲在阅读试题的选材原则上删去了“熟悉的有关日常生活的简短文字材料”字样。这就意味着阅读试题的选材范围会拓宽，可能如考研试题那样，出现专业化的试题。

　　考生对此应做好心理准备。

　　阅读理解是英语高考采用的一种综合性测试手段，它不仅要求考生具有较强的阅读理解能力及实际运用语言的能力，还要求考生有一定的阅读速度及解题速度。因此，阅读理解一直是学生失分较多的一个项目，学生在应试上主要有以下三个弱点：

　　一、词汇量缺乏

　　有相当一部分同学的词汇十分贫乏，由此导致了阅读的困难。可以想象，一个考生绝对不可能看懂一篇对他来说满篇都是生词的文章。《高考英语词汇手册》是高三学生的必备工具书，学生应尽可能熟记书中所列出的全部词汇。从解答阅读题的角度看，学生只须记住这些词汇的中文意思及词性，但从应试的角度来看，熟记大量常用词的拼法也是十分必要的。考生平时要加强词汇知识的复习和培养猜词能力。猜词能力是语言学习中最基本的一种能力。阅读中不可避免会碰到生词，按考纲规定，每篇文章允许3%的生词。平时阅读中遇到生词也不可能逐个翻字典，必须根据篇章结构和上下文间的线索猜测词义。

　　二、知识面狭窄

　　任何一种考试都是一次综合能力的检测，阅读更不例外。纵观历年高考阅读题，选材十分广泛，内容涉及到政治、历史、地理、社会习俗等方面。因此，学生在平时有必要抽出时间读报、看杂志及各类课外书籍，有意识地积累各方面的知识。阅读内容要涉及各种体裁和题材，以提高阅读速度。

　　三、语法知识不足

　　文章是信息的来源，看懂每个词组及句子是解题的基础。为测试考生的语言能力，命题者往往还会在一些结构较复杂的句子或会产生异义的句子上设置问题，缺乏分析句子能力的考生往往会在这类问题上栽跟头。

　　正确的解题步骤应当是：

　　先快速浏览全文，了解文章的大意及大致内容，不要过多考虑某些词句的意义，更不要进行语法分析。

　　然后，细看文章后所列出的问题与选项，并带着问题查读文章。目光要自上而下、一目数行地寻找与题目有关的词句，找到有关范围后再采用研读的办法逐句琢磨。对于涉及面广的题目或者列在首位的主旨题，可选择放在最后做，涉及面广的细节题与推论题在孤立的句子或段落里不一定能找到答案，因此需要在关键的地方结合上下文认真思考。对于较长的文章可采用先读问题与选项，后阅读文章的方法，此方法也可运用于有较高难度的文章。

　　答完所有题目后，可以再快读一遍文章，逐一校对各题的答案。查看各题答案是否前后照应，与原文有无矛盾，文中是否有疏忽的重要线索。

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